PLANEJAMENTO 2018 PARA O 4º ANO ED. FUNDAMENTAL - MODELO

PLANEJAMENTO ANUAL PARA O 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.

LÍNGUA PORTUGUESA:

“Ao aprender as respostas certas, os alunos desaprendem a arte de se aventurar e de
errar, sem saber que, para uma resposta certa, milhares de tentativas erradas devem ser
feitas”.
(Rubem Alves)

OBJETIVOS GERAIS:


Contribuir para que o aluno sinta-se um leitor de sentidos do mundo, através da leitura e produção da linguagem verbal, visual e corporal; produzir textos com coerência e coesão, preocupando-se com a escrita alfabética e ortográfica.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:

 Localizar informações explicitas e implícitas em um texto;

 Estabelecer relações entre partes de um texto, produzir textos considerando sua finalidade;

Ler autonomamente textos curtos e alguns tipos longos de diferentes gêneros previstos para a série;

 Revisar textos bem escritos, com a ajuda da professora;

 Compreender o sentido nas mensagens orais e escritas de que é destinatário direto ou indireto;

 Produzir textos (dos gêneros previstos para a série) coesos e coerentes, considerando o leitor e o objeto da mensagem;

 Escrever textos previstos para a série, utilizando a escrita alfabética e preocupando-se com o uso adequado das convenções (forma ortográfica, a segmentação, a pontuação, a boa apresentação do texto etc.);

 Considerar a necessidade das várias versões que a produção de texto escrito requer, empenhando-se em produzi-las com a ajuda da professora;



 Utilizar a linguagem oral com eficácia, sabendo adequá-la a intenções e situações comunicativas que requeiram: conversar num grupo, expressar sentimentos e opiniões, defender pontos de vista, relatar acontecimentos, expor sobre temas estudados;

 Participar de diferentes situações de comunicação oral, acolhendo e considerando as opiniões alheias e respeitando os diferentes modos de falar.

Leitura de diferentes gêneros previstos para as séries;

 Manuseio e leitura de livros na classe e na biblioteca com empréstimo de materiais para leitura em casa, com supervisão da professora;

 Socialização das experiências de leitura;

 Busca de informações e consulta a fontes de diferentes tipos como: jornal, revista, enciclopédia etc. (com ajuda);

 Leitura para os alunos que ainda não sabem ler de forma independente;

 Análise quantitativa e qualitativa da correspondência entre segmentos falados e escritos, por meio do uso do conhecimento disponível sobre a escrita;

 Leitura oral pelos alunos que lêem convencionalmente;

 Revisão de textos bem escritos, explorando as possibilidades e recursos da linguagem que se usa para escrever a partir da observação e análise de textos de qualidade, com apoio da professora;

 Escuta de textos lidos pela professora;

 Atribuição de sentido, coordenando texto e contesto, utilizando indicadores (disposição gráfica, portador, gênero, autor, sucessão de acontecimentos etc) ;

 Utilização estratégias de leitura;

 Análise dos sentidos atribuídos a um texto nas diferentes leituras individuais e identificação dos elementos do texto que validem ou não essas diferentes atribuições de sentido (com ajuda);

 Produção de textos considerando o destinatário, o propósito e o gênero; introduzindo alguns aspectos discursivos, bem como a organização das idéias de acordo com as características textuais de cada gênero e a substituição do uso de e, aí, então, daí etc. por recursos coesivos apropriados: pontuação, conectivos, expressões de temporalidade, etc;

 Uso progressivo do conhecimento sobre o sistema alfabético de escrita,a separação entre as palavras, a divisão do texto em frases, utilizando os recursos do sistema de pontuação (maiúscula inicial, ponto final, exclamação e interrogação);

 O estabelecimento das regularidades ortográficas (inferência de regras) e a constatação de irregularidades (ausência de regras);

 Produção de textos utilizando os procedimentos necessários, planejando o mesmo, redigindo rascunhos, revisando e cuidando da apresentação com orientação;

 Revisão de textos produzidos: por outras pessoas (com ajuda), do próprio texto (com ajuda), considerando alguns aspectos como: adequação ao gênero, coerência e coesão textual, pontuação, paginação e ortografia;

 Participação em situações de intercâmbio oral que requeiram: ouvir com atenção, intervir sem sair do assunto tratado, formular e responder perguntas, explicar e ouvir explicações, manifestar e acolher opiniões etc.;

 Manifestação de experiências, sentimentos, idéias e opiniões de forma clara e ordenada;

 Narração de fatos considerando a causalidade e a temporalidade e a narração de histórias conhecidas, buscando aproximação com as características discursivas do texto-fonte;

 Descrição (dentro de uma narração ou de uma exposição) de personagens e objetos;

 Exposição oral (com ajuda), usando suporte escrito quando for o caso;

 Adequação do discurso ao nível de conhecimento prévio de quem ouve (com ajuda) e adequação da linguagem as situações comunicativas mais formais que acontecem na escola (com ajuda);

 Análise da qualidade da produção oral , alheia e própria (com ajuda);

 Escuta ativa de diferentes textos produzidos na comunicação diretos ou mediados pelos meios de comunicação, atribuindo significado e identificando (com ajuda) a intencionalidade explicita do autor.

MATEMÁTICA:

“O pensamento é como a águia que só alça vôo nos espaços vazios do desconhecido. Pensar é voar sobre o que não sabe. Não existe nada mais fatal para o pensamento que o ensino das respostas certas.”



Rubem Alves)



OBJETIVOS GERAIS:

Contribuir para que o aluno resolva situações – problema; desenvolva formas de raciocínio para interpretar resultados obtidos dos fatos e novos informações para elaborar as situações relacionadas à vida prática;



COMPETÊNCIAS e HABILIDADES:

 Resolver problemas,construindo significados para as operações a partir de utilização do contexto social ;

 Elaborar hipóteses;

 Propor soluções e explorar possibilidades;

 Identificar informações em tabelas e gráficos que permitam aos alunos validar ou negar hipóteses elaboradas.

 Desenvolver e sistematizar procedimentos de cálculo por estimativa, cálculo mental e estratégias de verificação e controle de resultados.

Conteúdos

Sistema de numeração decimal;

 Ordens, classes, leitura e escrita;

 Números ordinais;

 Operações com números naturais: adição, subtração, multiplicação e divisão;

 Situações- problema envolvidas com números naturais;

 Frações, números decimais;

 Medidas: comprimento, massa, volume, tempo;

 Geometria: curvas, retas, polígonos;

 Perímetro e área.

CIÊNCIAS:

“Se me dizes, eu esqueço. Se me ensinas, eu me lembro. Se me envolves, eu aprendo”.

(Benjamim Franklin)

OBJETIVOS GERAIS:

Compreender os fenômenos naturais que ocorrem à sua volta, identificando os recursos naturais. Estimular os alunos a observar, conhecer os fenômenos biológicos e iniciar o uso da linguagem científico.



COMPETÊNCIAS e HABILIDADES:

 Observar, registrar e comunicar semelhanças e diferenças em diversos ambientes a partir de observações diretas e indiretas;
 Considerar o avanço tecnológico de rápidas mudanças, para que consigam lidar com os desafios que a vida lhes apresenta no dia-a-dia.

Conteúdos

O Planeta Terra;

 O solo;

 A água;

 O ar;

 Transformações no ambiente;

 Seres vivos.

HISTÓRIA e GEOGRAFIA:

“A verdadeira tarefa docente é a de transmitir o compromisso com a pesquisa, buscando produzir construtores do saber.”

(Pedro Demo)



OBJETIVOS GERAIS:

Reconhecer os problemas sociais do meio em que vive; desenvolver habilidades de observação, representação e busca de informações em fontes adequadas. Formação do pensamento histórico a partir de experiências sociais vividas direta ou indiretamente pelas crianças, em seu espaço e tempo e em outros espaços e outros tempos.

Identificar e comparar os elementos naturais e sociais que os compõem e as relações de interdependência entre os espaços produzidos no campo e na cidade.



HABILIDADES e COMPETÊNCIAS:

 Comparar acontecimentos na linha do tempo, reconhecendo semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais.

A história do seu município:

 Paisagem, relevo, clima, vegetação;

 Zonas urbana e rural;

Limites;

 

Agricultura e pecuária;

 Indústria e comércio;Ø

 Transporte e comunicação;Ø

 Governo do Município.Ø

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