Modelo de relatório pedagógico para alunos especiais
de
Terapeutas, psicólogos e educadores costumam utilizar desenhos como uma forma de compreensão, especialmente com crianças, para que elas possam expressar o que aparentemente é impossível.
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Sinais de abuso sexual por meio dos desenhos de crianças - Aprenda a identificar
Por meio dos traços, estes profissionais conseguem identificar sinais de abuso ou negligência, bem como motivos para intervenção terapêutica. Estes sinais, por vezes muito claros, podem ser identificados até mesmo em avaliações mais leigas, como você verá na lista de imagens abaixo.
Os desenhos a seguir fazem parte do documentário “Els Monstres de Ca Meva” (Os Monstros da Minha Casa), baseado no testemunho de uma mãe de Mallorca, na Espanha.
Organizado em forma de animação, o curta, que foi premiado em 2010 pelo New York International Independent Film & Video Festival, um dos mais importantes do cinema independente, ganhou até mesmo uma exposição em Palma, na Espanha, acompanhada de uma conferência de especialistas em abuso infantil. A amostra apresentou desenhos feitos por crianças e adolescentes entre 5 e 15 anos, que tiveram seus nomes verdadeiros preservados a fim de manter o anonimato.
1 – Andreu, 8 anos
Abusado desde que tinha 4 anos por seu padrasto, Andreu desenhou a si mesmo com um rosto em pânico, evidenciando os botões da camisa e zíper das calças. Na imagem seguinte, ele expressou com cores a raiva que sentia, seguido da frase “a raiva que eu sinto por dentro”.
2 – Fernando, 13 anos
Fernando sofreu com o abuso físico e psicológico de seu pai por anos. Agora, morando com a mãe, finalmente conseguiu reconstruir sua vida. Em seu desenho, ele ilustra o pai como um demônio dentro de um bar e sozinho, porque acredita que o resto das pessoas tem medo dele. É possível ver que o homem está bebendo cervejas e exalando um forte cheiro de álcool. Ao lado também é possível notar a presença de máquinas caça-níqueis, o que pode indicar vício em álcool e jogos de azar.
3 – Elena, 6 anos
Elena sofreu abusos e maus-tratos por parte de seu pai, e atualmente vive bem com sua avó. Seu desenho representa cenas de sexo, seguido da frase: “você se comportou muito mal“. Já a grande figura do desenho, sorridente e de aparência acolhedora, representa a avó, com quem se sente protegida.
4 – Sérgio, 15 anos
Desde a infância e até a adolescência, Sérgio foi vítima de abuso psicológico e sexual por parte de seu pai. Em seu desenho, ele representa a si mesmo imobilizado numa cruz, incapaz de escapar das agressões do pai, que é representado na parte superior como um animal com garras.
Sérgio desenha o momento em que ele decidiu explicar que estava sofrendo abusos, e este momento é representado pelo círculo verde, um sinal de esperança verde. Já o traço preto ele simboliza as dificuldades (sentimento de culpa, solidão e desespero). O desenho termina com uma espada vertical, que representa a descoberta de suas forças e desejo de uma vida melhor.
5 – Miriam, 9 anos
Miriam sofreu abuso e negligência física e emocional. Sua mãe, que é imigrante, chegou a Espanha aos 15 anos de idade, já grávida. Em seu desenho ela criou uma família sem qualquer referência de adultos. Embora pertença a uma minoria étnica, ela desenhou a si mesma e a família de uma maneira diferente, já que sofreu muito insultos de seus colegas devido à sua etnia. Na margem inferior esquerda, é possível ver que ela se sente muito solitária.
6 – David, 8 anos
David sofreu abuso sexual e, portanto, desenhou seu agressor com olhos vermelhos e destacados, marcando especialmente a região genital. Ao lado dele escreveu palavras relacionadas ao abuso que sofreu.
7 – Javier, 6 anos
Javier viveu em condições de risco desde os 4 anos, quando foi entregue a um centro juvenil. Seus pais estão separados e há sérios conflitos entre eles. Enquanto o pai cumpriu um ano de prisão por violência doméstica contra a mãe, ela era viciada em metadona e atualmente está internada em um centro para pessoas com problemas de saúde mental.
Ambos enfrentaram acusações de abuso sexual contra Javier. Em seu desenho, o menino ilustrou um dia chuvoso, junto a um carro que parece estar sendo dirigido pelos pais. Em seguida, cria uma casa sem janelas, onde diz que seu pai e sua mãe vivem.
8 – Isabel, 8 anos
Isabel sofreu abusos sexuais em âmbito familiar. Na parte inferior de seu desenho, ilustra seu agressor no momento em que estava abusando de seu corpo. Ela explicou que desenhou a cadeira para que ficasse na mesma altura que ele, de modo que pudesse penetrá-la por trás. A menina então desenhou seu irmão no canto superior esquerdo, que estava a porta olhando tudo o que estava acontecendo.
9 – Irene, 5 anos
Irene e seus irmãos foram vítimas de negligência física e emocional. Em seu desenho ela expressa as relações afetivas caóticas dentro da família. As duas primeiras figuras (irmã e mãe) mantêm um relacionamento muito ruim, uma vez que a genitora delega a ela a responsabilidade de cuidar das crianças. Nesta família, há suspeitas de abuso sexual, que possivelmente ocorreu com a filha mais velha.
10 – Joan, 8 anos
Joan sofreu abuso sexual. Ele desenhou seu agressor em uma jaula, trancada com um cadeado. A chave está no canto superior direito do desenho, protegida por armadilhas para que ele não possa acessá-la.
11 – Marina, 5 anos
Abusada desde os 4 anos pelo pai, ela desenhou o conteúdo dos filmes pornográficos que costumava assistir com ele. Marina disse que os personagens estavam sempre pelados e “fazendo bobagens”. O círculo na imagem representa o enquadramento da televisão.
12 – Ester, 9 anos
Ester sofreu abuso sexual em âmbito familiar. Em seu desenho ela representou uma situação que enfrentou quando foi colocada no colo de seu abusador para que fosse penetrada por trás.
13 – Toni, 6 anos
Toni também foi abusado sexualmente em casa. Quando pediram para que desenhasse seu abusador, ele o descreveu como “um monstro”, marcando bem a região genital e enfatizando um momento de ejaculação.
14 – Andrea, 10 anos
Andrea, que também foi abusada sexualmente, ilustrou de maneira detalhada onde o seu abusador costumava lhe tocar e como ela deveria tocá-lo. Envergonhada de falar sobre o que aconteceu durante a terapia, ela respondia às perguntas no papel, escrevendo “sim” e “não”.
15 – Vitor, 7 anos
Abusado pelo pai desde os 4 anos, Vitor desenhou o que ele costumava lhe pedir para fazer. A linha reta que passa da boca até a área genital representa sua própria língua.
Fonte:Jornal Ciência
Planejamento. Como fazer? - 2019
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1. O que é o planejamento escolar
Como o nome já dá a entender, o planejamento escolar é um plano elaborado periodicamente para definir as atividades futuras da escola.
No entanto, além das questões que podem parecer meramente burocráticas — como distribuição dos conteúdos pela grade de horários, definição das turmas, elaboração do calendário escolar, etc. — esse documento é fundamental para entender como a escola pode cumprir sua missão diante de suas demandas e obstáculos particulares.
Para isso, o planejamento deve acontecer em três etapas, que destacamos a seguir:
O que e para quê: finalidade
Em primeiro lugar, o planejamento serve para questionar e precisar o que será ensinado e por quais motivos. Assim, ele esboça as intenções da instituição de ensino, explicitando o que cada turma ou professor espera atingir ao final do período letivo contemplado no plano.
No momento de esclarecer o que será ensinado, ou seja, o conteúdo de cada disciplina, para cada ano e em cada etapa, é importante basear-se nas diretrizes repassadas pelo MEC — por meio da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), por exemplo — e pelas secretarias municipais e estaduais.
Além disso, cabe lembrar que a escola também tem liberdade para acrescentar seus próprios projetos e conteúdos no currículo. É sobretudo neste ponto que entra a questão do para quê e da própria identidade da escola.
Isso porque o planejamento não deve limitar-se aos conteúdos curriculares previstos por lei, mas deve focar-se ainda em cumprir a missão proposta pela escola em seu Projeto Político Pedagógico (PPP), considerando seus valores e o tipo de cidadão que pretende formar.
Outro ponto indispensável nesse momento e que contempla tanto a questão curricular em si quanto sua finalidade é a necessidade de se considerar a progressão dos alunos pelo conhecimento de uma maneira mais macroscópica. Isso significa não perder de vista, no planejamento de cada série, o panorama de todo um ciclo de aprendizado em que cada nova etapa exigirá o domínio de conhecimentos prévios.
Trata-se, em suma, de um projeto muito amplo, e que exatamente por isso deve ser elaborado com o apoio de toda a equipe pedagógica e deve ser revisto periodicamente.
Onde: realidade
Se o passo anterior concentra-se de uma maneira mais teórica nas intenções da escola para o próximo período letivo, neste ponto deve-se sair do mundo das ideias para se encarar a realidade em que a instituição está inserida.
Nesta parte do planejamento, devem-se analisar dois aspectos da realidade escolar:
- a realidade interna, que reflete a infraestrutura da instituição, a qualificação e o número dos docentes, os resultados dos alunos nas últimas etapas, as principais dificuldades enfrentadas pela gestão pedagógica, entre outros;
- a realidade externa, que inclui, por exemplo, o relacionamento com os pais e responsáveis dos alunos e com a comunidade escolar, além do cumprimento das exigências do mercado e do governo.
Pesquisas, análises, avaliações diagnósticas e coleta de depoimentos de todos os membros da comunidade podem ser úteis para ajudar a compreender a situação da escola de maneira mais apurada e completa.
Como: plano de ação
Aqui, cabe confrontar as intenções da escola com sua realidade para, por fim, compor um plano de ação que combine o que se quer fazer com o que é viável e factível. A partir disso, será possível decidir como a escola poderá aproximar-se dos seus objetivos sem desconsiderar o seu contexto.
Elabora-se, então, um documento que se desdobra em vários níveis, afunilando-se da instituição de ensino como um todo até o planejamento de cada professor em cada turma e disciplina.
De maneira mais ampla, definem-se questões burocrático-administrativas que afetarão todos os alunos e professores (assim como, muitas vezes, a comunidade local), como por exemplo:
- o calendário geral da instituição;
- as regras de uso dos espaços coletivos (pátio, quadras, bibliotecas, laboratórios, entre outros);
- os projetos interdisciplinares que devem contar com a participação de todos os alunos.
A seguir, para cada ano, define-se o calendário de avaliações, distribuem-se os alunos em turmas e monta-se a grade de horários. Por último, os professores devem ser orientados em relação ao cumprimento do currículo, de maneira a deixar claro o que se espera de cada um.
Formas de avaliação, objetivos não curriculares e diretrizes de ação em casos específicos também devem fazer parte do plano. Dessa forma, o documento cumpre seu papel como guia para toda a comunidade escolar.
2. Qual a importância do planejamento escolar?
Depois de entender um pouco melhor o que é, para que serve e como é feito o planejamento da escola, é possível analisar, em detalhes, por que ele é tão importante.
Transformar ideias em realidade
Longe de ser apenas um requisito burocrático ou um documento cujas propostas não vão sair do papel, o planejamento é uma oportunidade para que a escola repense sua missão, bem como a participação dos professores e coordenadores em seu cumprimento.
Ao confrontar a realidade da escola com as intenções da equipe e elaborar um plano de ação, o planejamento provoca um questionamento que ajuda a gerar soluções para concretizar os ideais da escola, ao mesmo tempo em que traz esses objetivos para o dia a dia da instituição.
Dessa forma, toda a equipe pode trabalhar junta em prol da mesma missão, sendo constantemente relembrada do contexto e do papel de cada um pelo planejamento geral.
Isso possibilita que cada membro da equipe direcione seu próprio trabalho para o objetivo que toda a escola tem em comum, facilitando a realização do que foi proposto e aliando todo o plano da instituição com sua missão e seus valores.
Revisar e reavaliar o que já foi feito
Outro ponto importante do planejamento é que ele obriga a equipe pedagógica a rever as ações e os resultados do passado a fim de manter as atitudes positivas e mudar aquelas que não têm levado a escola a alcançar seus objetivos.
Por consequência, a cada novo planejamento surge a oportunidade de avaliar o que foi feito no planejamento anterior e, assim, pensar em novas estratégias para que a instituição continue avançando continuamente, sempre atenta aos novos desafios e às demandas que possam surgir de dentro ou de fora da escola.
Nesse sentido, é muito importante pensar no planejamento escolar não como algo estático e definitivo, mas como um documento norteador que deve ser sempre revisado com base na realidade da instituição.
Trocar ideias e experiências entre os docentes
A elaboração de cada novo planejamento também representa uma oportunidade de incentivar a troca de ideias e experiências entre professores e coordenadores.
Além de reportar problemas e obstáculos relativos ao planejamento anterior, chamando a atenção para o que deve ser modificado no próximo ano, o encontro de toda a equipe docente e pedagógica possibilita, por exemplo, o compartilhamento de soluções encontradas por cada um no enfrentamento de desafios em comum, assim como conhecimentos adquiridos no dia a dia ou na formação continuada.
Dessa forma, todos podem aprender uns com os outros, os laços entre as diferentes partes da equipe se estreitam e, claro, a escola levanta propostas mais eficientes para cumprir sua missão com a participação quem mais entende da sua realidade particular.
Conciliar os interesses de toda a comunidade
Considerando todo o contexto de atuação da instituição de ensino (isto é, relações internas entre discentes, docentes e funcionários; assim como externas, com os pais, o governo e toda a comunidade), o planejamento articula todos os interesses diversos com o papel da própria escola a fim de atingir seu objetivo final — educar seus alunos — da melhor forma possível.
Portanto, além de possibilitar a troca de experiências entre os membros da equipe de coordenação pedagógica e docente, o planejamento escolar também é o momento de dar voz ao conselho de pais e à comunidade, a fim de combinar os interesses de todos aqueles que de alguma forma têm participação na escola, tornando-a mais democrática e consciente das demandas externas.
3. Como fazer um planejamento escolar eficiente
O planejamento é importante para que as ideias e propostas da escola não fiquem só no papel, certo?
Para isso, é fundamental passar da teoria à prática. A seguir, veja como elaborar um bom planejamento na sua instituição e prepare-se para colocar a mão na massa.
Reúna toda a equipe e incentive o debate e o diálogo
O primeiro requisito para se fazer um planejamento eficiente é reunir professores e coordenadores pedagógicos para dialogar sobre o futuro da escola.
É importante estabelecer uma relação de igualdade entre os participantes do debate, acolhendo a opinião e o conhecimento de cada um como essencial para a formação do novo planejamento. Nesse contexto, o coordenador pode servir como mediador da discussão, dando voz a todos os participantes, anotando as pautas e propostas levantadas e conciliando interesses diversos a fim de se chegar a um consenso.
Vale lembrar que quanto mais experiências e opiniões forem partilhadas mais rico será o debate e, consequentemente, mais democrático e assertivo será o planejamento. Principalmente nos quesitos mais polêmicos ou em relação aos obstáculos enfrentados pela escola, a diversidade de pontos de vista poderá contribuir para que se encontre mais facilmente a raiz do problema e, assim, uma solução viável para ele.
Por meio da discussão, a escola garante ainda que todos os professores e coordenadores se sintam contemplados pelo novo planejamento e compreendam sua importância, dando o seu melhor para que ele seja cumprido.
Contraste dados recentes com planejamentos anteriores
Um bom planejamento é construído com base não apenas no contexto e a realidade da escola do presente, mas também nos resultados e documentos de anos anteriores, mesmo que tenham sido elaborados por processos distintos.
Nesse contexto, é muito importante analisar os resultados por meio de dados, que oferecem uma perspectiva objetiva e precisa do que aconteceu. Assim será possível identificar de maneira assertiva as estratégias e atitudes que não têm sido positivas e substituí-las por novas soluções. Além disso, a análise de dados também vai ajudar a escola a levantar dificuldades e desafios para que sejam trabalhados e superados com a ajuda do novo planejamento.
Transforme o planejamento em metas realizáveis
Para que aquilo que foi planejado no início ano seja realmente aplicável, é imprescindível que se estabeleçam ações passíveis de serem realizadas pelos docentes. Para isso, é recomendável que todo o planejamento transforme seus objetivos propostos em tarefas que sejam:
- objetivas, no sentido de trazerem ações concretas e claras;
- mensuráveis, possibilitando que, mais tarde, seja possível verificar nitidamente se a ação foi concluída ou não;
- datadas, isto é, com um prazo para seu cumprimento.
Nesse caso, se a escola quer melhorar o desempenho dos alunos no ENEM, por exemplo, os professores poderiam incluir no planejamento o seguinte objetivo:
“Conseguir uma média geral acima de X pontos no próximo ENEM”
Esse objetivo deve ser desdobrado em tarefas de curto prazo que permitam, ao longo do ano letivo, verificar se a escola está caminhando para o cumprimento do que foi proposto ou não. Ainda no exemplo da média geral do ENEM, uma maneira de fazer isso seria por meio de simulados regulares que indiquem o que precisa ser melhorado para se atingir o objetivo final.
Permita a flexibilidade e faça revisões regulares do plano
Como todo planejamento, aquele feito pela escola também enfrentará, ao longo de seu cumprimento, imprevistos e incidentes que obrigam a equipe a mudar de curso no meio do caminho. Diante disso, nada melhor do que prever a necessidade dessas alterações e organizar reencontros periódicos com todos os docentes e coordenadores para avaliar e revisar o planejamento proposto.
É possível, por exemplo, promover reuniões bimestrais ou trimestrais em que os objetivos estabelecidos no planejamento são contrastados com os últimos resultados dos alunos e a vivência dos professores a fim de verificar se alguma intervenção é necessária ou se as estratégias estão mesmo funcionando.
Baseado nesses encontros, pode-se mudar de tática ou mesmo alterar as prioridades da escola e propor novas tarefas, de acordo com o que aconteceu desde o planejamento inicial.
Colha feedbacks diversos constantemente
Para acompanhar o efeito do planejamento ao longo do ano letivo, é interessante que a escola esteja sempre aberta ao diálogo e incentive o feedback de toda a comunidade escolar. Isso significa que, além de organizar as reuniões regulares com os membros da equipe, é importante consultar também pais e alunos, bem como outros membros da comunidade escolar e local.
Dessa maneira, será possível manter o planejamento em concordância com as demandas e necessidades de cada um, monitorar os obstáculos enfrentados dentro e fora da escola e atentar-se para que as ideias e intenções elaboradas de início estejam sempre de acordo com a realidade mais da sala de aula e dos estudantes.
4. Vantagens e benefícios de se ter um planejamento escolar
Depois de explorar o que é o planejamento escolar, qual é a sua importância e como ele pode ser elaborado, cabe ressaltar, ainda, alguns dos principais benefícios dessa ação para a escola e para a comunidade.
Guia para o planejamento cotidiano dos professores
Ao organizar — com base no Projeto Político Pedagógico da escola e na BNCC — os conteúdos a serem estudados por cada série em cada disciplina, o planejamento não só garante que todo o currículo seja contemplado adequadamente, como também facilita a organização cotidiana dos professores e a preparação das aulas.
Assim, o planejamento ajuda a nortear a atividade do professor, que deve decidir, a partir disso, como cada assunto será trabalhado e como se adequar às atividades interdisciplinares do calendário. Dessa forma, é possível:
- reduzir o tempo gasto pelo professor no plano de aula diário, já que o planejamento escolar servirá de guia para orientá-lo;
- organizar o conteúdo ensinado em cada ano nas diferentes turmas(para as escolas com mais de um professor da mesma disciplina lecionando no mesmo nível, por exemplo, isso é especialmente importante);
- dar espaço para que intervenções pedagógicas específicas (como a necessidade da revisão de conteúdos) sejam aplicadas sem afetar os prazos gerais.
Emprego correto dos dados obtidos nas avaliações dos alunos
Coletar dados e informações sobre o desempenho dos alunos — seja por meio das próprias atividades avaliativas internas e/ou por avaliações externas — é uma excelente maneira de identificar lacunas no aprendizado e o planejamento é o momento ideal para se pensar em ações específicas e colocá-las em prática.
Quando as provas e exames indicam, por exemplo, uma dificuldade de determinada turma em Matemática, é possível ir mais fundo para descobrir precisamente qual é o problema e, por meio do planejamento, organizar a aplicação de uma intervenção pedagógica específica para que a dificuldade seja sanada.
Da mesma forma, quando os resultados são positivos, pode-se recorrer ao planejamento para destacar as ações que deram certo para que continuem a ser aplicadas em outros contextos ou nos próximos anos letivos.
Inclusão da formação docente continuada nos objetivos da escola
Com um plano organizado que norteia a ação de toda a equipe, fica mais fácil tornar a formação continuada dos docentes uma prioridade para a escola, bem como direcionar essa formação para as necessidades internas e externas já apontadas pelo próprio planejamento.
Ao incluir essa questão entre os objetivos da escola, a direção garante que ela será contemplada e tranquiliza os professores ao conciliar, no planejamento, sua formação com seu trabalho na instituição. Além disso, é válido destacar que a própria instituição é beneficiada, diante do conhecimento adquirido pelos docentes por meio dessa oportunidade.
Cumprimento das exigências externas
Outro benefício do planejamento escolar é o fato de ele prever o cumprimento das exigências do Ministério da Educação de tal forma que, com o plano pronto, basta à direção e à coordenação da escola verificar se todos requisitos estão sendo atendidos. Assim, não se corre o risco de se esquecer de algum ponto importante nem de se ter que reformular o plano no meio do semestre para acatar alguma exigência negligenciada, por exemplo.
Além disso, como o planejamento também pressupõe uma pesquisa prévia quanto às demandas dos pais e do próprio mercado de trabalho, ele serve ainda como forma de aproximar a escola dessas exigências e, consequentemente, de oferecer uma formação mais relevante aos estudantes.
Realização de mudanças efetivas
Quantas vezes uma instituição — ou, por que não, uma pessoa, em sua vida pessoal — precisa adotar algumas mudanças para melhorar, mas simplesmente não consegue deixar de fazer o que sempre fez?
Nesse contexto, o planejamento é também uma forma de garantir que as melhorias de que a escola, os professores e os alunos precisam sejam efetivamente realizadas, por meio de prazos e tarefas mensuráveis e com o apoio de toda a comunidade.
Abandonar velhos hábitos e mexer-se para fazer as transformações acontecerem realmente não é fácil, mas quando há objetivos acordados entre todos e planos bem definidos para conquistá-los, é mais fácil engajar todos os personagens da escola para que façam a sua parte e assim cumprir com a missão que se propôs.
Conclusão
O planejamento escolar só tem vantagens a oferecer à escola, à sua equipe, aos alunos e a toda a comunidade em seu entorno. Com este guia em mãos, vai ficar mais fácil elaborar o seu próprio planejamento e engajar a sua equipe na busca pelos objetivos da escola.
Fonte: somospar
Plano de Aula - Propaganda
Educadores,
Este é um modelo de Plano de aula, cujo Gênero Discursivo é a propaganda.
Bom Plano e boa aula!
Plano de aula - Gênero Discursivo - Propaganda
1- Escolha uma
propaganda para a faixa etária e público-alvo que se assemelhem aos alunos.
2- Trabalhe as características
do gênero - foto, imagens, cores, tipo de letra, texto, apelo, público-alvo.
Mostre aos alunos que esses elementos se conectam.
3- Crie perguntas
sobre o texto para trabalhar o entendimento.
4- Trabalhe um
tópico gramatical que esteja em estudo, mostrando como ele se '' engancha'' aos
elementos da propaganda.
5- Como tarefa,
peça aos alunos para escolher uma propaganda e responder as seguintes
perguntas:
a) Qual é o assunto
da propaganda? Por quê?
b) A imagem usada
relaciona-se ao texto? Por quê?
c) As cores
apresentam ligação com o texto?
d) Faça 3 perguntas
sobre o texto da propaganda e responda-as.
e) Qual é o
público-alvo da propaganda? Você acha que a propaganda faz vender o produto?
Por quê?
f) O que chama
atenção nela?
g) Retire exemplos
de tópico gramatical estudado.
h) Como o tópico
gramatical é usado na propaganda? Para que ele serve?
i) Você achou a
propaganda boa? Por quê?
j) Peça aos alunos,
em grupos, para criarem uma propaganda de um produto inédito.
Dinâmica para o primeiro dia de aula
Nada melhor do que começarmos o ano letivo com uma interação com os alunos. Por esse motivo, estarei postando algumas dinâmicas para a sala de aula.
-Dinâmica de integração para sala de aula -
O Gato e o Rato
As crianças formam uma roda. Uma delas, o Rato, fica dentro da roda. Outra, o Gato fica fora da roda.
O Gato pergunta: "Seu Ratinho está?" As crianças da roda respondem : "Não" O Gato pergunta: "A que horas ele chega?" As crianças respondem um horário a escolha.
As crianças começam a rodar e o Gato vai perguntando: "Que horas são?" e as crianças respondem: "Uma hora" - "Que horas são?" - "Duas Horas" e assim até chegar ao horário combinado.
As crianças na roda devem parar com os braços estendidos; o Gato passa a perseguir o Rato.
A brincadeira acaba quando o Gato pega o Rato. Para os bem pequenos é preferível que os que estão na roda fiquem parados até que o gato pegue o rato. Para crianças maiores as que estão na roda podem ajudar o rato a fugir ou atrapalhar o gato, sem desfazer o círculo. Pode-se repetir a brincadeira algumas vezes, dando chance a quem quiser ser rato e gato. Procure parar a atividade antes que as crianças percam o interesse.
AULAS, CIÊNCIAS, COMISSÃO, DESENHOS IMPRIMIR, ESTATUTOS, EXTRA, FRASES, HISTORIA/GEO, HISTÓRIA/GEOGRAFIA, HISTORIAGEO, LEIS, MATEMATICA, MENSAGENS, NOTÍCIAS, PROJETO, VÍDEOS
Atividades: Infantil ao Quinto ano
São atividades diversas desde a Edução Infantil ao quinto ano da Ed. Básica, além de capas para cadernos e provas.
São atividades que auxiliaram os professores em sala de aula.
Os interessados entrem em contato via comentarios ou pelo e-mail juntospelaeducacao2010@gmail.com que explicaremos a forma de pagamento.
Preço: R$ 15,00
Livros para ler ou imprimir
Estamos
em vias de perder tudo isso, pois vão desativar o projeto por desuso, já que
o número de acesso é muito pequeno. Vamos tentar reverter esta situação,
divulgando e incentivando amigos, parentes e conhecidos, a utilizarem essa
fantástica ferramenta de disseminação da cultura e do gosto pela leitura.
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