PLANO ANUAL 5º ANO
Português
Objetivo Geral
Desenvolver um trabalho cujo enfoque principal seja o uso da linguagem oral
(fala e escuta), da linguagem escrita (leitura e produção escrita de textos),
considerando a análise e reflexão sobre a língua e linguagem no processo
ensino-aprendizagem.
Desenvolver a capacidade de:
Participar de situações de intercâmbio
oral;
Planejar e participar de situações de
uso da linguagem oral;
Apreciar textos literários;
Selecionar textos de acordo com o
propósito de sua leitura;
Utilizar recursos para compreender ou
separar dificuldades de compreensão durante a leitura;
Reescrever ou produzir textos de autoria
utilizando procedimentos de escritor;
Revisar textos em parceria com os
colegas;
Revisar textos do ponto de vista
ortográfico.
Conteúdo
Texto instrucional
Texto jornalístico
Texto científico
Contos de fada, fábulas, poesias,
lendas, mitos, crônicas, artigo de opinião, paródias, história em quadrinhos,
anúncios e propagandas, carta/bilhetes/e-mail, trava língua, adivinhas e
parlendas.
Produção de texto
História (criada, reproduzida, fábula,
em quadrinhos, partindo de gravuras, continuada...), Quadrinhas, Poesias (com
rima e sem rima), Receita, Dissertações, Slogan, Livros, Descrições,
Biografias, Bula, Narração, Propaganda, Música, Lista de compras;
Carta, bilhete, telegrama, convite,
anúncio, pesquisa, entrevista, diálogos, narração de filmes.
Uso da vírgula, ponto final, ponto de
interrogação, ponto de exclamação.
Leitura silenciosa, oral, em grupos.
Ficha de leitura: oral e escrita.
Interpretação oral, escrita e com
desenhos.
Alfabeto, encontro vocálico, ditongo,
tritongo, hiato, classificação quanto ao número de sílabas, sílaba tônica,
substantivos, artigos, flexão dos substantivos (número, gênero e grau, singular
e plural, masculino e feminino, aumentativo e diminutivo), adjetivo, numeral,
pronomes, verbos, advérbios.
Acento agudo e circunflexo, acentuação
de oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas, encontro consonantal, dígrafos,
hífem, uso do cedilha.
Uso do dicionário para pesquisar palavras com letras: g ou j, as, es, is, os,
us, r/rr/r brando, x/ch, lh/li, nh/ni, ga, gue, gui, go, gu, ce, ci, se, si,
ca, que, qui, co, cu, ar, er, ir, or, ur, xz, xs, l/u, ã, ão, am, na, m antes
de p e b, s, ss, ç.
Pluralidade cultural, meio ambiente,
saúde, educação sexual, ética,
Metodologia
Contar história aos alunos para que
façam a reprodução da mesma.
Ouvir histórias em Cds.
Apresentar histórias em quadrinhos no
retro-projetor e depois sugerir que criem a sua história.
Apresentar em folha fotocopiada um
desenho que dê uma idéia de história com início, meio e fim.
Fornecer material para o aluno com o
início da história, o meio e o fim e ele deverá continuar estas partes.
Escrever palavras para que delas o aluno
crie uma história.
Um grupo faz as palavras e outro faz as
rimas. Depois da volta ao’ grupo inicial, criar um texto poesia com rimas.
Apresentar vários exemplos de poesias
sem rimas para que o aluno leia e possa criar.
Criar quadrinhas e versinhos em datas
comemorativas, como dias das mães, pais, criança, etc.
Explicar como se faz uma dissertação
usando argumentos corretos, dando sua opinião.
Fazer comentários partindo de gravuras.
Estatuto da criança e do adolescente.
Produzir receitas de comida, chá...
contendo “ingredientes” e modo de preparo, também para melhorar o Brasil.
Trabalhos em grupo.
Experiência.
Entrevista.
Apresentar bulas de remédios e pedir
para que os alunos criem bulas: com indicações, modo de usar, precauções...
Criação de livros com ilustrações.
Gincana das melhores produções.
Aula na biblioteca e depois fazer a
ficha de leitura escrita do livro que leu.
Descrever: objetos, animais, pessoas, bairro, município, estado (todos com
ilustrações).
Apresentar biografias: do próprio aluno,
do pai, da mãe, de autores de livros...
Narrar histórias e escrevê-las, filmes, jogos de futebol, novela, programas de
TV...
Música: cantar, trocar a letra, criar
novas músicas; Karaoquê; Cantos didáticos.
Fazer propagandas de comércio, da escola,
de produtos, outdoors.
Criar slogans que tenham mensagens para
conscientizar o povo brasileiro.
Fazer lista de compras dos alimentos que
a família consome durante um mês, pesquisar os preços e comparar com o salário
mínimo.
Partes de uma carta, bilhete, telegrama,
convite, etc.
Escrever carta ao amigo, e-mail.
Carta cifrada.
Escrever carta para empresas elogiando a
criação de algum produto.
Levar as cartas até o correio para que
possam ser enviadas.
Criar bilhete para um vizinho,
professora, amigo, mãe...
Correio na escola.
Escrever convites para festa de
aniversário, páscoa, criança, etc.
Criar anúncios: observar os anúncio em
jornais e criar anúncios de vendas, compra, aluguel.
Pesquisa sobre o animais em geral: onde
vivem, como se alimentam...
Elaborar perguntas e entrevistar
colegas, pessoas idosas do bairro, etc.
Diálogos com pessoas.
Partindo dos textos criados, escolher os
melhores para fazer parte de um livro.
Uso da sala de informatica.
Dramatizações.
Leitura silenciosa, crítica,
argumentativa, em duplas, em grupos, gincana de leitura, leitura de jornais,
revistas, dos textos criados pelos alunos, de textos informativos de livros,
cartazes, pesquisas, ficha de leitura oral, leitura cantada de frases (em voz
baixa, média e alta), com pontuação. Jogral, análise dos textos.
Discussões orais dos textos, compreensão
dos textos lidos, interpretação oral e escrita, leitura e interpretação das
entrelinhas do texto, argumentação, entendimento e extrapolação dos textos.
Uso do dicionário, retirar do texto as
palavras como: substantivos, verbos...
Exposição de cartazes, exercícios, atividades de fixação, ditado, criação de
frases, etc.
Cartazes com regras de ortografia,
ditados de palavras, pesquisa nos textos das palavras estudadas, exercícios de
fixação, gincana no quadro, batata quente.
Fazer a correção dos textos criados no
quadro coletivamente e no caderno.
Recursos
Livros didáticos e paradidáticos.
Meios de comunicação audiovisuais.
Revistas, jornais, folhetos e
propagandas.
Biblioteca
Sala de informática
Estudo do meio
Avaliação
Diagnosticar os saberes dos alunos
quanto aos conteúdos propostos ao 4º ano e com base nessas informações,
replanejar o trabalho pedagógico e suas intervenções.
Pautar a observação por meio da organização
e registros sistemáticos tanto incial, quanto processual e final.
Proporcionar ao aluno momentos para sua autoavaliação.
Matemática
Objetivo geral
Desenvolver um trabalho cujo enfoque principal considere os cinco blocos
temáticos: números, operações, espaço e forma, grandeza e medidas e tratamento
da informação.
Desenvolver nos alunos a capacidade de:
Empenhar-se na realização das atividades
propostas, utilizando todo o conhecimento construído quando se requer a
resolução de situações problema;
Expor suas dúvidas e reconhecer a
necessidade de rever o que ainda não aprendeu;
Utilizar-se de estratégias pessoais para
resolver determinado problema, dispondo-se a expor suas idéias;
Interagir, estabelecendo uma postura de
escuta atenta para entender as explicações do professor e/ou colega;
Formular argumentos, expondo-os a fim de
que sejam validados ou refutados pelos colegas, avançando cada vez mais na
linguagem matemática;
Reconhecer tanto os seus avanços quanto
a necessidade de continuar aprendendo.
Conteúdo
Origem dos números;
Numeração egípcia;
Numeração romana;
Sistema de numeração decimal (comparar
com outros sistemas);
Números pares e ímpares;
Ordem crescente e decrescente;
Antecessor e sucessor;
Valor posicional;
Idéia de número e numeral;
Leitura e escrita de numerais;
Composição e decomposição de números;
Números ordinais;
Operações fundamentais: adição,
subtração, multiplicação e divisão;
Prova real;
Expressões numéricas;
Sentenças matemáticas;
Situações problema envolvendo as 4
operações;
Dobro, triplo, quádruplo, quíntuplo,
sêxtuplo;
Múltiplos e divisores;
Sistema monetário brasileiro - Real e
centavos de real;
Formas de uso do dinheiro;
Números irracionais;
Frações - noção, problemas, adição,
subtração, multiplicação e divisão;
Porcentagem;
Sistema de medidas:
medidas de tempo, de comprimento, de
massa, de capacidade, de superfície, de áreas;
Geometria: noções fundamentais – retas, semi-retas, linhas abertas e fechadas,
tipos de triângulo, quadrilátero, circunferência, o círculo, sólidos
geométricos, gráficos e interpretação de dados.
Metodologia
Trabalhos em grupo e individual;
Leitura
Pesquisa
Dramatização
textos informativos
contagem em grupos
Exercícios e
atividades de fixação
Jogos
escrita de números
exercícios com situações problema
trabalho com fotocópia do dinheiro
(Real)
Entrevistas
Preenchimento de cheques
Leitura e escrita dos valores
Gincanas
Uso de instrumentos de medida (uso de
litro, réguas calendário, relógio, balança para trabalhar medidas)
Construir retas e semi-retas
Calcular a superfície (escola, casa,
etc)
Criar situações problema com os assuntos
estudados
levantamento de informações
Registro de dados
Riscussões
Troca de idéias
Produções de texto
Interpretar dados partindo da realidade
(tabelas, gráficos, etc)
Avaliação
Diagnosticar os saberes dos alunos
quanto aos conteúdos propostos ao 4º ano e com base nessas informações,
replanejar o trabalho pedagógico e suas intervenções.
Pautar a observação por meio da
organização e registros sistemáticos tanto inicial, quanto processual e final.
Proporcionar ao aluno momentos para sua
autoavaliação.
Geografia
Objetivos
Reconhecer e comparar o papel da
sociedade e da natureza, na construção d diferentes paisagens urbanas e rurais
brasileiras;
Reconhecer e compreender algumas das
consequências das transformações causadas pela ação do homem;
Reconhecer, refletir e utilizar as
tecnologias da informação, da comunicação e dos transportes na configuração de
paisagens e na contrução da vida em sociedade;
Utilizar a linguagem cartográfica,
observando a necessidade de indicação de direção e distância, orientação e
proporção para garantir a legitimidade;
Adotar uma atitude responsável em relação ao meio ambiente reinvindicando o
direito de todos a uma vida plena num ambiente preservado e saudável;
Conhecer e valorizar os modos de vida de
diferentes grupos sociais, como se relacionam e constituem o espaço e a
paisagem no qual se encontram inseridos.
Conteúdos
O espaço urbano e o espaço rural;
Os transportes e as comunicações;
A dinâmica da natureza;
A população e as regiões do Brasil.
Mapas
Metodologia
Uso do quadro;
Criar conceitos coletivamente, textos
informativos, debates, questionamentos;
Desenhos da casa, do caminho de casa à
escola;
Entrevista, fotografias antigas e
atuais;
Linha do tempo;
Criação de mapas do município e do
estado com legendas;
Localização da cidade, Estado, regiões e
país;
Mapas ;
Confecção de mapas;
Anotações, atividades, jogos;
Pesquisas;
Localizar no mapa as principais
atividades produtivas agrárias e pecuária;
Relacionar as principais atividades
econômicas;
Estudos em grupos, diálogos, exercícios,
leitura, cartazes em grupos, brincadeiras.
Avaliação
Diagnosticar os saberes dos alunos
quanto aos conteúdos propostos ao 4º ano e com base nessas informações,
replanejar o trabalho pedagógico e suas intervenções.
Pautar a observação por meio da
organização e registros sistemáticos tanto inicial, quanto processual e final.
Proporcionar ao aluno momentos para sua
autoavaliação.
História
Objetivos
Reconhecer relações sociais
Reconhecer a existencia de diversas
fontes históricas e necessidades de marcar a passagem no tempo e espaço
Reconhecer a importania da participação
das pessoas em movimentos populares, sociais, políticos e ambientais
Conteúdo
A formação do povo brasileiro:
indígenas, africanos, europeus e asiáticos. A importância da biografia e da
narrativa histórica;
A história da vida pública no Brasil,
sob uma perspectiva cronológica, do Brasil colonial aos dias de hoje;
Descobrimento;
Colonização;
Mineração;
Trabalho escravo;
Café;
Independência
República;
Metodologia
Exploração oral;
Pesquisas dirigidas sobre os temas,
levantamento de questões, relatos e registros de informações;
Desenhos, recortes e colagens;
Propor questionamentos, informar sobre
dados desconhecidos e organizar pesquisas e investigações;
Criar conceitos coletivamente, textos
informativos, debates, questionamentos;
Relacionar as principais atividades econômicas
com o desenvolvimento social e cultural de cada período histórico;
Estudos em grupos, diálogos, exercícios,
leitura, cartazes em grupos, brincadeiras.
Linha do tempo;
Uso de recursos midiáticos
Avaliação
Diagnosticar os saberes dos alunos quanto
aos conteúdos propostos ao 4º ano e com base nessas informações, replanejar o
trabalho pedagógico e suas intervenções.
Pautar a observação por meio da
organização e registros sistemáticos tanto inicial, quanto processual e final.
Proporcionar ao aluno momentos para sua
autoavaliação.
Ciências
Objetivos
Compreender e ampliar conhecimentos
sobre o Universo, o Sistema Solar e o Planeta Terra;
Reconhecer e identificar os componentes:
ar, água e solo no Planeta Terra;
Reconhecer a necessidade de preservarem
ambientes e de recuperar os que já foram destruídos;
Compreender as necessidades vitais dos
seres humanos, relacionando a necessidade de alimentos para o sustento,
desenvolvimento, manutenção e obtenção de energia para o corpo;
Identificar comportamentos de higiene
física, mental e social, fundamental para o estado de saúde.
Conteúdo
Universo e Sistema Solar;
Planeta Terra;
Solo, ar e água;
Meio ambiente e preservação ambiental;
Poluição;
Corpo humano e seus sistemas.
Metodologia
• Exploração oral;
• Discussão de pesquisas;
• Levantamento de questões;
• Reflexão e discussão em grupo;
Relatos de experiências pessoais;
Projetos de estudos;
Seqüências de atividades;
Estudo de textos;
Experimentos ;
Uso de recursos midiáticos.
Avaliação
Diagnosticar os saberes dos alunos
quanto aos conteúdos propostos ao 4º ano e com base nessas informações,
replanejar o trabalho pedagógico e suas intervenções.
Pautar a observação por meio da
organização e registros sistemáticos tanto inicial, quanto processual e final.
Proporcionar ao aluno momentos para sua
autoavaliação.
